quarta-feira, 8 de julho de 2009
quarta-feira, 3 de junho de 2009
Mensagem Fraterna
"Equipes vencedoras possuem membros que fazem as coisas acontecerem"
Maxwell
Estimados colegas e tutora do Ciclo Avançado " Conceição" do curso Mídias na Educação, fazemos parte dessa equipe de vencedores. Sintam-se convidados a ler essa mensagem, bem como todos os visitantes desse blog.
UM POUCO MAIS
Mesmo em solo ingrato, não te canses de semear.
A boa semente jamais se perde.
Um dia, as condições serão propícias à sua germinação.
O teu trabalho é o de semear; o da gleba é o de produzir.
Cumpre com o teu dever e não alegues infertilidade do solo para cruzares os braços.
Se puderes, faze um pouco mais.
Aduba a terra com o suor do teu esforço redobrado.
Auxilia um pouco mais quantos estejam demorando a corresponder às tuas expectativas.
Às vezes, o que lhes falta é um pouco mais de carinho, atenção, amizade.
Até mesmo as plantas ficam mais viçosas quando recebem um pouco mais de Sol!
Mensagem Espírita
"A árvore não nega sua sombra nem ao lenhador" - Provérbio Hindu
Formação Continuada Gestar II - SEMED
Rosália Maria Netto Prados
Professores Formadores e Coordenação do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar da Secretaria de Educação do Município de Imperatriz - MA
Surgimento do Blog
sábado, 11 de outubro de 2008
sexta-feira, 13 de junho de 2008
Ciência e Tecnologia
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
CICLO INTERMEDIÁRIO – MÓDULO IV
TUTOR: Ângelo Bianchini
TITULO: Os Mistérios Químicos da Chuva Ácida
NOME: Francisca Feitosa E profª Silony Nunes
INSTITUIÇÃO: Centro de Ensino Graça Aranha
Introdução
Considerando que atualmente, o cidadão tem necessidade de compreender conceitos e desenvolver a capacidade de tomar decisões, faz-se necessário proporcionar aos educandos situações de aprendizagem que permitam ao mesmo pensar o seu cotidiano a partir de diferentes pontos de vista, por meio de atividades em grupo, utilizando metodologias para a prática de observação da comparação, interpretação de resultados de processos ou experimentos científicos.
A atividade apresenta meios para atingir fins. Temos como ponto de partida, desmistificar a idéia que química e tecnologia são “bichos-de-sete-cabeças”, e assim proporcionar aos educandos a construção de conhecimentos específicos das transformações químicas, que ocorrem lentamente no seu cotidiano, contribuindo para uma visão critica do mundo que o cerca.
Marco Teórico
Fundamentamos essa atividade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 9.394/96; na Resolução nº 3/98 no Parecer nº 15/98 da CNB/CN nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, Manual de Química do Professor – Projeto Escola e Cidadania, Guia do Professor – Projeto RIVED como subsídios para elaboração da atividade.
De acordo com (PCNEM,1999)
“O aprendizado de Química no ensino médio” (...) deve possibilitar ao aluno a compreensão tanto dos processos químicos em si quanto construção de um conhecimento cientifico em estreita relação com as aplicações tecnológicas e suas implicações ambientais, sociais, políticas e econômicas.
Nessa perspectiva, apresentamos essa atividade, visando articular teoria e pratica, tendo como ponto de partida o conhecimento prévio, a curiosidade e o espírito cientifico do educando.
Objetivos
O objetivo dessa atividade é sensibilizar o educando para o exercício da cidadania, por meio do conhecimento e desenvolvimento de competências que permitam buscar e lidar com informações sobre fatos, discutir em diferentes contextos e apresentar resultados atravéis de diversas linguagens, símbolos e fórmulas.
Metodologia
A atividade foi desenvolvida em três momentos:
Na sala de aula: Leitura discussão e reflexão de um texto sobre a chuva ácida, destacando os aspectos relacionados as causas da poluição, seus efeitos , enfatizando a importância da química no contexto social, ambiental e sócio-econômico.
No laboratório de química: Divisão dos alunos em grupos de trabalho, realização de experiências voltadas para a identificação do caráter ácido e básico de substancias do cotidiano como; sabão em pó, vinagre, limão, os reagentes; hidróxido de sódio, magnésio, indicadores sintéticos, fenolftaleina, papel tornassol, indicadores alternativos; repolho roxo, beterraba e flores.
No laboratório de Informática: divisão dos alunos em duplas, a atividade foi conduzida em três fases de acordo com a indicação dos textos contidos na tela: 1- exposição da temática, motivando-os para os questionamentos e desafios propostos na realização da atividade. 2 – Apresentação dos textos, animação e simulação contidos na tela referentes a chuva ácida e poluição. 3 –discussão sobre as reações químicas presentes na atividade e como neutraliza-las.
Resultados e Conclusões
A atividade foi desenvolvida de forma interdisciplinar, pelas professoras: Silony Nunes Pereira de Física e Coordenadora do Laboratório de Informática. Francisca Feitosa Oliveira de Química e Coordenadora do Laboratório de Química. Percebemos que durante todo o processo de execução das etapas da atividade houve participação, empenho por parte dos alunos em vivenciar experiências êxitosas, enquanto cursistas a atividade nos proporcionou interatividade, aprendizagem colaborativa e significativa através da socialização e reconstrução do conhecimento.
As dificuldades encontradas foram referentes a aquisição de material e equipamentos para realização dos experimentos químicos, Laboratório de informática com apenas 10 computadores, quantidade insuficiente para atender o número de aluno em media 40 por turma, internet desativada.
Referências Bibliográficas
KOTZ, J. C.; TREICHEL, P.J. Química e Reações Químicas, Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, v. 2, 1998.
ATKINS, P. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meio ambiente, Porto Alegre: Bookman, 2001.
REIS, M. Completamente Química, Ensino Médio, São Paulo:FTD,v. I, 2001.
Ministério da Educação, LDB 9.394/96