TUTOR: Ângelo Bianchini

TITULO: Os Mistérios Químicos da Chuva Ácida

NOME: Francisca Feitosa E profª Silony Nunes

INSTITUIÇÃO: Centro de Ensino Graça Aranha

Introdução

Considerando que atualmente, o cidadão tem necessidade de compreender conceitos e desenvolver a capacidade de tomar decisões, faz-se necessário proporcionar aos educandos situações de aprendizagem que permitam ao mesmo pensar o seu cotidiano a partir de diferentes pontos de vista, por meio de atividades em grupo, utilizando metodologias para a prática de observação da comparação, interpretação de resultados de processos ou experimentos científicos.

A atividade apresenta meios para atingir fins. Temos como ponto de partida, desmistificar a idéia que química e tecnologia são “bichos-de-sete-cabeças”, e assim proporcionar aos educandos a construção de conhecimentos específicos das transformações químicas, que ocorrem lentamente no seu cotidiano, contribuindo para uma visão critica do mundo que o cerca.

Marco Teórico

Fundamentamos essa atividade na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 9.394/96; na Resolução nº 3/98 no Parecer nº 15/98 da CNB/CN nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, Manual de Química do Professor – Projeto Escola e Cidadania, Guia do Professor – Projeto RIVED como subsídios para elaboração da atividade.

De acordo com (PCNEM,1999)

“O aprendizado de Química no ensino médio” (...) deve possibilitar ao aluno a compreensão tanto dos processos químicos em si quanto construção de um conhecimento cientifico em estreita relação com as aplicações tecnológicas e suas implicações ambientais, sociais, políticas e econômicas.

Nessa perspectiva, apresentamos essa atividade, visando articular teoria e pratica, tendo como ponto de partida o conhecimento prévio, a curiosidade e o espírito cientifico do educando.

Objetivos

O objetivo dessa atividade é sensibilizar o educando para o exercício da cidadania, por meio do conhecimento e desenvolvimento de competências que permitam buscar e lidar com informações sobre fatos, discutir em diferentes contextos e apresentar resultados atravéis de diversas linguagens, símbolos e fórmulas.

Metodologia

A atividade foi desenvolvida em três momentos:

Na sala de aula: Leitura discussão e reflexão de um texto sobre a chuva ácida, destacando os aspectos relacionados as causas da poluição, seus efeitos , enfatizando a importância da química no contexto social, ambiental e sócio-econômico.

No laboratório de química: Divisão dos alunos em grupos de trabalho, realização de experiências voltadas para a identificação do caráter ácido e básico de substancias do cotidiano como; sabão em pó, vinagre, limão, os reagentes; hidróxido de sódio, magnésio, indicadores sintéticos, fenolftaleina, papel tornassol, indicadores alternativos; repolho roxo, beterraba e flores.

No laboratório de Informática: divisão dos alunos em duplas, a atividade foi conduzida em três fases de acordo com a indicação dos textos contidos na tela: 1- exposição da temática, motivando-os para os questionamentos e desafios propostos na realização da atividade. 2 – Apresentação dos textos, animação e simulação contidos na tela referentes a chuva ácida e poluição. 3 –discussão sobre as reações químicas presentes na atividade e como neutraliza-las.

Resultados e Conclusões

A atividade foi desenvolvida de forma interdisciplinar, pelas professoras: Silony Nunes Pereira de Física e Coordenadora do Laboratório de Informática. Francisca Feitosa Oliveira de Química e Coordenadora do Laboratório de Química. Percebemos que durante todo o processo de execução das etapas da atividade houve participação, empenho por parte dos alunos em vivenciar experiências êxitosas, enquanto cursistas a atividade nos proporcionou interatividade, aprendizagem colaborativa e significativa através da socialização e reconstrução do conhecimento.

As dificuldades encontradas foram referentes a aquisição de material e equipamentos para realização dos experimentos químicos, Laboratório de informática com apenas 10 computadores, quantidade insuficiente para atender o número de aluno em media 40 por turma, internet desativada.